PRIMEIRA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1ª - Seqüência Didática 1º Bimestre

Ano  -  2011 – (RE)SIGNIFICAÇÃO

SEGMENTO: ENSINO FUNDAMENTAL

ESCOLA: Dom Avelar Brandão Vilela PROFESSORA: Nazarete Andrade Mariano            TEMA GERAL DA ESCOLA: CONHECER A CIDADE COMO PRINCIPIO EDUCATIVO PARA PODER CUIDAR MELHOR DOS TERRITÓRIOS LOCAIS            TEMA DO PROGRAMA (RE)SIGNIFICAÇÃO: Direitos Humanos e Cidadania: Preservando a Diversidade na Vida. TEMA DO 1º Semestre: Tecnologia, mercado de trabalho e qualidade de vida TEMA DA ÁREA: Água Dona da Vida ÁREA: Código e Linguagem. TEMPO:  3h:50 min (hora relógio)

            1. Descritores Curriculares

D6- Localizar informação explicita nos textos

D7 – Inferir informação em um texto

D9- Identificar o tema central do texto

D12 - Identificar a finalidade do gênero

D26- Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e / ou o interlocutor.

 

2. CONTEUDO SUGERIDO PELA SEC.

Eixos: Leitura, interpretação e Produção de texto

à   Gêneros Textuais:    * poemas  e  paródias. (intertextualidade)

 à Tipologia textual : Narrativa e Descritiva

è Linguagem: literária e função poética da linguagem.

è Sentido: conotativo e denotativo ( Metáfora e comparação

Eixo: Análise Linguística: variedades lingüísticas.

3.    OBJETIVO

è Desenvolver aspectos orais levando em conta a intenção comunicativa e a reação dos interlocutores;

è Identificar aspectos pertinentes em um determinado texto;

è Reconhecer os efeitos de sentido de uma determinada palavra ou expressão;

è Utilizar estratégias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar e reescrever o texto.

4.    RECURSOS

• Data show
• Notebook
• Internet
• Pincel
• Letras músicas
• TV e DVD
• Som
• Pen Driver
• Folha de Cartolina
• Cola
• hidrocor

5.  INTERFACES (Alternativas Metodológicas)

1º MOMENTO 50 minutos

Escolher uma dinâmica para o primeiro de dia de aula, Caixa de surpresa, para fazer a apresentação da turma e ao mesmo tempo fazer uma rápida sondagem sobre a aprendizagem dos alunos.

2º MOMENTO 1h 50 min.

Momento deleite com um vídeo “ Aprender a aprender” para desenvolver a criticidade reflexiva do aluno enquanto sujeito que constrói seu saber nas diversas situações de interação. A partir das discussões levantadas sobre o vídeo fazer uma atividade reflexiva, levando em conta, a cidadania como um dos princípios educacionais para a preservação da vida: a turma será dividida em grupos, cada um ficará com uma discussão.

1º Fazer um painel ilustrativo sobre a influência dos princípios educacionais para o desenvolvimento humano.

2º Criar uma dramatização levando em conta a sala de aula como espaço de cidadania.

3º Criar um Gingle sobre o vídeo “ aprender a aprender”.

4º Apresentar uma entrevista envolvendo os dois personagens do vídeo.

5º Uma chamada de notícia retratando o tema central do vídeo.

 Ainda em análise do vídeo, adentrar a discussão para a tipologia textual existente no texto em questão.

Junto com as áreas de Humana e exata construir o blog da escola e já publicar os trabalhos apresentados.

     3º MOMENTO 1h:50min.

            Fazendo um gancho com as discussões anteriores e levando em conta a temática , bem como o diálogo estabelecido com área de humanas que irá tratar da água como elemento formador das civilizações “Direitos Humanos e Cidadania: Preservando a Diversidade na Vida.” Ouvir a música “ Chega de Magoa”:

CHEGA DE MÁGOA – Projeto Nordeste Já

(MILTON) Nós não vamos nos dispersar Juntos é tão bm saber Que passado o tormento Será nosso esse chão (DJAVAN) Água, dona da vida Ouve essa prece tão comovida (RITA LEE) Chega Brinca na fonte Desce do monte Vem como amiga (CORO) Te quero água de beber, um copo d?água Marola mansa da maré Mulher amada Te quero orvalho toda manhã (GAL) Terra, olha essa terra Raça valente, gente sofrida GONZAGUINHA) Chama, (ELBA) Tem que ter feira, (GONZAGUINHA) Tem que ter festa, (GONZAGUINHA E ELBA) Vamos pra vida (CHICO) Te quero terra pra plantar, (CHICO E FAFÁ) Te quero verde

(CAETANO) Te quero casa pra morar, (CAETANO E SIMONE) Te quero rede (PAULA TOLLER E ROGER) Depois da chuva o sol da manhã  (MARIA BETHÂNIA) Chega de mágoa, Chega de tanto penar (CORO) Canto, o nosso canto, Joga no vento Uma semente, gente Olha essa gente (ELISETE CARDOSO) Te quero água de beber Um copo d?água Marola mansa da maré Mulher amada (GILBERTO GIL) Te quero terra pra plantar Te quero verde Te quero casa pra morar Te quero rede (ELISETE CARDOSO) Depois da chuva o sol da manhã (CORO) Canto e o nosso canto Joga no tempo uma semente

(CORO) Gente (ROBERTO CARLOS) Quero te ver crescer bonita (CORO) Olha essa gente (ERASMO CARLOS) Quero te ver crescer feliz (CORO) Olha essa gente (ROBERTO E ERASMO) Olha essa terra, olha essa gente (CORO) Olha essa gente (ROBERTO CARLOS) Gente pra ser feliz, feliz (CORO COM TIM MAIA) Te quero água de beber Um copo d?água Marola mansa da maré Mulher amada Te quero terra pra plantar Te quero verde Te quero casa pra morar Te quero rede Depois da chuva o sol da manhã ( FAGNER ) Chega de mágoa Chega de tanto penar.

1º os alunos irão ouvir a música, para discussão oral.

2º Assistir ao clipe da música tambem para discussão.

3º Momento deleite: irão cantar em coro a música Água Dona da Vida.

4º Investigar se os alunos conhecem alguma música que fale sobre a água.

4º Entregar a letra da música para trabalhar a função poética , musicalidade, verso e as figuras de linguagens ( estética da poesia existente na letra).

5º Solicitar que os alunos pesquisem e tragam letra e música que trate sobre água (pode ser as que falem sobre o Rio São Francisco.) para que em sala apresentem com performaces e  construam um painel de letras de músicas sobre a temática do projeto.

We Are The World (Lionel Richie) There comes a time when we hear a certain call (Lionel Richie & Stevie Wonder) When the world must come together as one (Stevie Wonder) There are people dying (Paul Simon) And it's time to lend a hand to life (Paul Simon & Kenny Rogers) The greatest gift of all (Kenny Rogers) We can't go on pretending day by day (James Ingram) That someone, somewhere will soon make a change (Tina Turner) We are all part of God's great big family (Billy Joel) And the truth, you know, love is all we need Chorus: (Michael Jackson) We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving (Diana Ross) There's a choice were making Were saving our own lives (Michael & Diana Ross) It's true we'll make a better day Just you and me (Dionne Warwick) Send them your heart So they'll know that someone cares (Dionne Warwick & Willie Nelson) And their lives will be stronger and free (Willie Nelson) As God has shown us by turning stones to bread (Al Jarreau) And so we all must lend a helping hand (Bruce Springsteen) We are the world, we are the children (Kenny Logins) We are the ones who make a brighter day So let's start giving (Steve Perry) There's a choice were making Were saving our own lives (Daryl Hall) It's true we'll make a better day Just you and me (Michael Jackson) When youre down and out, there seems no hope at all (Huey Lewis) But if you just believe there's no way we can fall (Cyndi Lauper) Well, well, well, well let us realize that a change can only come (Kim Carnes) When we (Kim Carnes & Cyndi Lauper &Huey Lewis) stand together as one (Chorus) We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving There's a choice were making Were saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and me We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving (Bob Dylan) Theres a choice were making Were saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and me (Chorus) We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving There's a choice we're making We're saving our own lives (Bob Dylan) It's true we'll make a better day Just you and me (Chorus) We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving (Ray Charles) There's a choice we're making We're saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and me (Stevie Wonder & Bruce Springsteen) We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving (Stevie Wonder) There's a choice we're making We're saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and me (Stevie Wonder & Bruce Springsteen) We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving (Bruce Springsteen) There's a choice we're making We're saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and me (Chorus) We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving There's a choice we're making We're saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and me (James Ingram) We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving (Ray Charles) There's a choice we're making We're saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and me (Chorus) We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving There's a choice we're making We're saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and

Nós Somos o Mundo (Lionel Richie) Chega o momento quando nós ouvimos uma certa chamada. (Lionel Richie & Stevie Wonder) Quando o mundo deve vir junto como um. (Stevie Wonder) Há pessoas a morrer.. (Paul Simon) E é tempo de dar uma mãozinha para a vida. (Paul Simon & Kenny Rogers) O maior presente de todos. (Kenny Rogers) Nós não podemos continuar , fingindo todos os dias. (James Ingram) Alguém, nalgum lado mais tarde vai ter a mudança. (Tina Turner) Nós somos todos da fantástica e grande familia de Deus. (Billy Joel) E é verdade , tu sabes , amor é tudo o que precisamos. Refrão: (Michael Jackson) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. (Diana Ross) Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. (Michael & Diana Ross) É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. (Dionne Warwick) Enviem-lhes os vossos corações Assim eles vão saber que alguém se importa com eles. (Dionne Warwick & Willie Nelson) E as suas vidas vão ser mais fortes e livres. (Willie Nelson) Como Deus nos mostrou como tornar pedras em pão. (Al Jarreau) E então nós todos devemos emprestar uma mãozinha de ajuda. (Bruce Springsteen) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. (Kenny Logins) Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. (Steve Perry) Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. (Daryl Hall) É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. (Michael Jackson) Quando estás em baixo e fora , parece que não há esperança nenhuma . (Huey Lewis) Mas se acreditares que não há maneira de nós cairmos . (Cyndi Lauper) Bem , bem , bem , bem deixa-nos perceber que a mudança só pode vir . (Kim Carnes) Quando nós, (Kim Cranes & Cyndi Lauper & Huey Lewis) aguentarmos junto como um . (Refrão) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. (Bob Dylan) Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. (Refrão) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. (Bob Dylan) É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. (Refrão) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. (Ray Charles) Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. (Stevie Wonder & Bruce Springsteen) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. (Stevie Wonder) Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. (Stevie Wonder & Bruce Springsteen) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. (Bruce Springsteen) Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. (Refrão) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. (James Ingram) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. (Ray Charles) Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu. (Refrão) Nós somos o mundo, nós somos as crianças. Nós somos os únicos que fazem o dia brilhante Então vamos lá começar a doar. Havia uma escolha que estávamos a fazer. Estávamos a salvar as nossoas próprias vidas. É verdade , nós vamos fazer um dia melhor. Apenas tu e eu.

1. A música acima, produzida em 1985, fala de um problema que sempre é discutido em diversas gerações, qual é o problema tratado no tema da música?

2. Com o conhecimento que você já adquiriu no decorrer da vida, explique que mensagem o verso “ Água, dona da vida” nos passa?

3. No verso “ Gente, olha essa gente”. Quem é a gente  inicio verso? é a mesma do final do verso?

_____________________________________________________________________________

4. Pode-se considerar o texto acima como gênero poema? por quê?

_____________________________________________________________________________

5. Veja o vídeo “We are the world” com a letra traduzida, observe o que há de semelhante ao vídeo e poema “ Chega de Mágoa”.

6. Sabe-se que os gêneros que envolvem a poesia (geralmente poemas) têm rimas muitos rimas clássicas ou outros rimas livres. Informe portanto, por que o poema “ Chegar de magoas” não é considerado um poema com rimas clássicas?
7. Ainda sobre o poema acima, mesmo não tendo o padrão clássico de rimas poéticas, o poema pode ser considerado poético?

8. As repetições usadas no poema são comumente usadas em textos escritos? Por que será que são usadas nesse poema? Levante suas hipóteses?
9. Sabendo que o sentido figurado é aquele que difere do sentido literal, ou seja, aquele que é atribuído de forma conotativamente, sugerindo idéias que vão além do sentido real, então retire algumas expressões empregadas conotativamente ( em sentido figurado)

10. Produza uma breve reflexão em relação a temática debatida nos dois textos, “ Chega de Mágoas”  e  We are the world”? Se preferir pode fazer em forma de resumo das idéias.

ATIVIDADE PARA 1ª AULA DE RESSIGNIFICAÇÃO. Professora Nazarete Mariano

Aluno(a) ______________________________________________________________________

6. AVALIAÇÃO

Como avaliar é um processo contínuo e sistemático, os trabalhos serão analisados por etapas, bem como os conhecimentos construídos a partir deles, levando em conta o envolvimento da turma para as atividades solicitadas e os objetos aqui pretendidos. Será analisado a partir da proposta estabelecida no projeto, para tanto, os alunos serão interlocutores na construção do conhecimento.

7. REFERENCIAS

ANTUNES, Irandé. LÍNGUA, TEXTO E ENSINO: outra escola possível. São Paulo: parábola editorial, 2009.

DIVERSIDADE TEXTUAL: os gêneros na sala de aula. Organizado por D618 Carmi Ferraz Santos, Márcia Mendonça, Mariane C.B. Cavalcanti. 1ª Ed. Belo Horizonte: Autentica 2007

RELATÓRIO

Na segunda dia 28.03.11, foi aplicada a avaliação diagnostica, considerando a compreensão e interpretação de textos diversos, bem como uma produção de texto escrita, no qual será feita uma sondagem dos resultados em forma de análise crítica dos resultados.

11.04.11 (segunda feira) alunos que freqüentaram:

Adriano Rafael da Silva Cruz – Dom Avelar Brandão Vilela ( Português 6ª série)

Camila Andrade – Colégio Guiomar ( Português 6ª série)

Larissa Brito – Colégio Guiomar ( Português 6ºª série)

Rosilaine dos Santos Rodrigues – Colégio Guiomar ( Português 6ª série.

No dia 11.04.11 à Houve alguns atropelos quanto ao material solicitado, no dia 05.04.11 foi solicitado: datashow, cópia das atividades entregues neste mesmo dia, porém o datashow não ficou disponibilizado por não ter uma chave, como o material foi gravado para ser trabalhado neste recurso, então usado apenas a tela do notebook da professora, como eram poucos alunos então não houve maiores prejuízo, quanto aos demais materiais foram providenciados sem maiores problemas.

Após uma rápida apresentação, foi explicado sobre o programa  (RESSIGNIFICAÇÃO) para os alunos se apropriassem desta nomenclatura, bem como da temática planejada para o programa no decorrer do ano, após esta apresentação, houve o primeiro momento deleite reflexivo, passou, no notebook, o vídeo aprender a aprender, após foram feitas algumas abordagens por parte da professora, as alunas e o aluno Adriano, ainda estavam muito tímidos sem querer falar, mas a medida que os comandos foram estabelecidos os mesmos começaram a se colocar, em seguida, foi sugerido algumas atividades sobre o vídeo, mas os presentes, preferiram o painel, as duas duplas pesquisaram  em revista fotos que ilustrassem a discussão do vídeo e a ressignificação do saber.

Figura 1 Larissa e Camila procurando as imagens

Figura 2 Adriano recordando o papel madeira para iniciar a atividade.

Observou-se que os mesmos tem dificuldade em encontrar as imagens que representassem o tema proposto, aos poucos foram recortando as imagens para colocar no painel, isto já era o intervalo, os mesmos foram liberados para lanchar e concluir após o lanche e apresentar para os demais.

Observação de cada aluno

Adriano Rafael da Silva Cruz – Dom Avelar Brandão Vilela ( Português 6ª série); bastante tímido, aos poucos foi montando o painel, com Rosilaine, mas teve muita dificuldade em selecionar as imagens, no final foi quem fez a colagem.

Camila Andrade – Colégio Guiomar ( Português 6ª série) à de inicio ficou meio tímida, sem falar muito, mas depois que Larissa tomou a frente do trabalho, ela passou a participar discutindo qual melhor imagens e melhor forma de colocar no papel madeira.

Figura 3 O painel de Adriano e Roseliane sendo construído.

Larissa Brito – Colégio Guiomar ( Português 6ºª série) à foi a que mais se expressou e falou sobre o vídeo, bem como teve iniciativa de propor o trabalho com o painel, quase não precisaram de auxilio na hora de selecionar as imagens para a montagem do trabalho.

Figura 4 Camila e Larissa construindo o painel.

Rosilaine dos Santos Rodrigues – Colégio Guiomar ( Português 6ª série. Muito tímida, quase não participou da montagem do painel junto com Adriano, apesar que no final pegou a cola e iniciou tentando colaborar, muito envergonhada.

Figura 5 Roselaine colocando as figuras no painel.